d88尊龙官网手机app想也不想先问AI 孩子写作业患|河中麻系|上“AI依赖症

　　自动驾驶ღ◈✿✿，尊龙凯时 - 人生就是搏!ღ◈✿✿，尊龙凯时官方网站ღ◈✿✿。尊龙凯时人生人工智能ღ◈✿✿，尊龙凯时人生就是搏官网ღ◈✿✿！尊龙凯时人生就是博z6comღ◈✿✿，“最快30秒出作文”“拍照秒出答案”“一键生成读书笔记”……随着AI(人工智能)技术的发展ღ◈✿✿，AI工具已经成为很多中小学生完成作业的“新帮手”ღ◈✿✿。有家长担忧ღ◈✿✿，学生过度依赖AI会丧失自主思考能力ღ◈✿✿，应该禁止ღ◈✿✿；也有家长认为ღ◈✿✿，AI浪潮无法逆转ღ◈✿✿，学生完成作业的方式与时俱进了ღ◈✿✿，老师们布置的作业同样应该与时俱进ღ◈✿✿。记者采访发现ღ◈✿✿，各中小学校也正为此出招ღ◈✿✿，让AI真正成为辅助学生学习的工具ღ◈✿✿。

　　一提到孩子做作业的事儿ღ◈✿✿，家长范女士就忍不住叹气d88尊龙官网手机appღ◈✿✿。她的女儿今年10岁ღ◈✿✿，最近迷上了用AI做作业ღ◈✿✿。“自己不深入思考ღ◈✿✿，什么题目都问AIღ◈✿✿，AI直接告诉她答案ღ◈✿✿，她再照搬到纸上ღ◈✿✿。”范女士说ღ◈✿✿，有了便利的AI工具ღ◈✿✿，孩子已经完全感受不到自己思考的乐趣ღ◈✿✿，不仅是数学ღ◈✿✿，语文ღ◈✿✿、英语这些设置开放性问题的学科ღ◈✿✿，孩子也能从AI上得到自己想要的答案ღ◈✿✿。

　　有了AI帮忙ღ◈✿✿，做作业的效率肯定能提高不少吧？实则不然ღ◈✿✿。手机在手的孩子很难安下心ღ◈✿✿、踏踏实实地一口气把作业做完ღ◈✿✿。“一会儿刷刷视频ღ◈✿✿，一会儿玩玩游戏ღ◈✿✿，要不就用社交软件和同学聊天ღ◈✿✿，做作业的时间拖得更长了ღ◈✿✿。”

　　为此ღ◈✿✿，范女士没少跟孩子打“游击”ღ◈✿✿：她会故意悄悄地出现在孩子书桌前ღ◈✿✿，抽查孩子是否又在用AIღ◈✿✿。“发现了就训一顿ღ◈✿✿，把手机收走ღ◈✿✿。但是不一会儿ღ◈✿✿，孩子就闹着要查单词或者是要跟爷爷奶奶视频通话ღ◈✿✿，想方设法把手机再要回去ღ◈✿✿。”

　　对于孩子使用AI做作业的事儿ღ◈✿✿，范女士是生气又无奈ღ◈✿✿。她最担心的是ღ◈✿✿，长此以往ღ◈✿✿，孩子真的失去了思考能力ღ◈✿✿、降低了表达能力ღ◈✿✿。在她看来ღ◈✿✿，这件事儿也给孩子带来了一些隐性伤害ღ◈✿✿：习惯走“捷径”ღ◈✿✿，失去从错误中学习的机会ღ◈✿✿，对自己的人生丧失责任感等ღ◈✿✿。

　　家长李女士说ღ◈✿✿，儿子平时喜欢阅读ღ◈✿✿，但是遇到不认识的字词却从来不查字典ღ◈✿✿，直接询问AIღ◈✿✿，习惯很不好ღ◈✿✿。“我劝他多查字典ღ◈✿✿，他说耽误时间ღ◈✿✿，结果有一次就被AI给误导了ღ◈✿✿，这才重新拿起字典ღ◈✿✿。勤查字典能帮我们准确掌握字词的读音ღ◈✿✿、含义和用法河中麻系ღ◈✿✿，并加深对它的理解ღ◈✿✿，这么好的工具书怎么能不用呢？”李女士生气地说ღ◈✿✿。

　　黄先生是一名初二学生的家长ღ◈✿✿，孩子利用AI做作业的场面ღ◈✿✿，他已经是见怪不怪ღ◈✿✿：现在一遇到难题ღ◈✿✿，孩子就会熟练地打开AI软件ღ◈✿✿，拍照河中麻系d88尊龙官网手机appღ◈✿✿、上传ღ◈✿✿，不到1分钟ღ◈✿✿，详细的解题步骤一目了然ღ◈✿✿，孩子只需要负责做个“搬运工”ღ◈✿✿。“同学们都在用ღ◈✿✿，而且老师也看不出来ღ◈✿✿。”每次被发现ღ◈✿✿，孩子总是振振有词ღ◈✿✿。说的次数多了ღ◈✿✿，黄先生也放弃了在这个问题上与孩子纠缠ღ◈✿✿。

　　“别看作业交上去都是满分ღ◈✿✿，考试的时候肯定得露馅ღ◈✿✿。这个问题的严重性只有他自己真正意识到了ღ◈✿✿，才有动力去调整ღ◈✿✿，否则家长怎么说也没用河中麻系ღ◈✿✿。”虽然不支持孩子在做作业时依靠AIღ◈✿✿，但黄先生也对孩子多了几分理解ღ◈✿✿，“他的作业我都觉得难ღ◈✿✿，有些题目只靠自己确实费劲ღ◈✿✿。”在他看来ღ◈✿✿，如果老师能有针对性地多布置些个性化作业ღ◈✿✿；或者引导学生正确地使用AIღ◈✿✿，让AI提供思路ღ◈✿✿，比完全禁用AI要更有可操作性ღ◈✿✿。

　　孩子的一篇作文让家长田女士意识到了AI帮写作业的严重性ღ◈✿✿。前一阵儿ღ◈✿✿，老师给她发来孩子上交的作文ღ◈✿✿。最后一段是ღ◈✿✿：“要不要我帮你调整成更活泼的儿童视角版本？”“本来让她写完作文再用AI工具润色润色ღ◈✿✿，没想到孩子连AI的提醒都直接抄上去了d88尊龙官网手机appღ◈✿✿，看来是一点儿也没动脑子ღ◈✿✿。”田女士有些哭笑不得ღ◈✿✿。

　　“作文是重灾区ღ◈✿✿，我们能很明显地感觉到ღ◈✿✿，有些孩子的措辞非常AIღ◈✿✿。”一名小学语文老师说ღ◈✿✿，作文中如果出现大量的比喻ღ◈✿✿、排比ღ◈✿✿，语言风格与孩子平时的表达风格完全不同ღ◈✿✿，老师们就会警惕ღ◈✿✿，作文是不是被AI给代笔了ღ◈✿✿。为了避免AI给予孩子们过多的“指导”ღ◈✿✿，现在她基本上要求孩子们在校完成作文ღ◈✿✿。她认为ღ◈✿✿，AI技术的发展ღ◈✿✿，给语文老师带来了新的挑战ღ◈✿✿。“我们更应该注重培养孩子们的兴趣ღ◈✿✿，多多鼓励学生ღ◈✿✿，让学生从中低年级开始爱写ღ◈✿✿、乐写ღ◈✿✿；学校也可以在平时注重引导学生合理使用AIღ◈✿✿，比如可让AI工具采用问答引导式帮助学生润色作文河中麻系ღ◈✿✿，而不是直接给出润色后的文本ღ◈✿✿。”

　　“不会的题目宁可空着不写ღ◈✿✿，也别用AI抄一个答案糊弄我河中麻系ღ◈✿✿。”这是一名小学数学老师给孩子定的标准ღ◈✿✿。她在判作业的时候经常发现ღ◈✿✿，有的孩子平时上课听讲并不太专注ღ◈✿✿，发言的思维也不敏锐ღ◈✿✿，但是交上来的作业全对ღ◈✿✿；到了在校单元测试的时候ღ◈✿✿，题目又都不会了ღ◈✿✿。“这样的学生ღ◈✿✿，很可能是在线下完成作业的时候偷了懒ღ◈✿✿。”她现在布置作业也多留了个心眼儿ღ◈✿✿：孩子在完成部分选择ღ◈✿✿、填空等题目时ღ◈✿✿，也要在题目旁写下详细的解题过程ღ◈✿✿。“AI虽然也能提供思考过程ღ◈✿✿，但是它呈现的内容跟我在具体教学中提到的要求可能并不是完全一致的ღ◈✿✿，这样能有效避免孩子过度使用AIღ◈✿✿。”至于计算类的练习ღ◈✿✿，她则都留在了校内ღ◈✿✿。

　　一名中学英语老师也在学生作业中发现了AI的痕迹ღ◈✿✿。“有些学生的表达过于高级ღ◈✿✿，语法结构也很复杂ღ◈✿✿，甚至用到了很多我们平时没学过的单词ღ◈✿✿，这明显是有AI介入了ღ◈✿✿。”她表示ღ◈✿✿，任课老师与学生朝夕相处ღ◈✿✿，对每个学生的真实学习水平都了如指掌ღ◈✿✿。作业中是否用了AIღ◈✿✿，作业完成情况是不是与平时的学习状态相符ღ◈✿✿，老师们其实一眼就能看出来ღ◈✿✿。“最后考试的是学生ღ◈✿✿，不是AIღ◈✿✿，不加思考地一味使用AI河中麻系ღ◈✿✿，最终受伤的还是学生ღ◈✿✿。”

　　“很多免费的AI工具具备较强的计算能力ღ◈✿✿，但是在解决逻辑推理的相关题目时ღ◈✿✿，得到的结论不一定正确ღ◈✿✿。”东城区数学教研员田会永发现ღ◈✿✿，学生使用了AI完成的很多作业ღ◈✿✿，准确率也并不是100%ღ◈✿✿，AI提供的一些解题思路甚至还有较大偏差ღ◈✿✿，很多时候使用的解题方法也不适合中学生ღ◈✿✿，反而对学生造成困扰d88尊龙官网手机appღ◈✿✿。这也提示一线教师ღ◈✿✿，平时在教学过程中就要引导学生提高对AI的辩证思考能力ღ◈✿✿。“学生不能一味地相信AIღ◈✿✿，而是要把AI当成辅助工具ღ◈✿✿。”

　　在田会永看来ღ◈✿✿，新的时代背景下ღ◈✿✿，教师在布置作业时要梳理清楚ღ◈✿✿，AI擅长做什么ღ◈✿✿、不擅长做什么ღ◈✿✿，教师希望通过布置的作业给学生培养什么样的素养和能力ღ◈✿✿。他认为ღ◈✿✿，AI技术的发展促使一线教师转变传统思维ღ◈✿✿，摒弃机械化ღ◈✿✿、重复性高的作业河中麻系ღ◈✿✿。比如ღ◈✿✿，传统的数学作业可能涉及大量重复性的计算ღ◈✿✿，用来训练学生在数学计算中的熟练度与稳定性ღ◈✿✿，如今ღ◈✿✿，快速的计算能力已经被AI轻易取代ღ◈✿✿。“所以ღ◈✿✿，我们布置的作业不应一味拘泥于计算能力的提升ღ◈✿✿，而是要在提升学生的思维创新能力和数学洞察力上多做文章ღ◈✿✿，而这恰恰是AI的短板ღ◈✿✿。”比如ღ◈✿✿，可以把较难题目拆分为若干个子题目ღ◈✿✿，这些题目层层递进ღ◈✿✿，引发学生不断深入思考ღ◈✿✿，从而培养学生自主探究的能力ღ◈✿✿。

　　田会永认为ღ◈✿✿，AI带来的思考应该贯穿教育的全链条ღ◈✿✿，“随着AI的发展ღ◈✿✿，教师的教学ღ◈✿✿、学生的学习以及作业和考试评价也都会随之发生变化d88尊龙官网手机appღ◈✿✿。”

　　同时相关部门提醒ღ◈✿✿，学生与AI工具的每一次互动d88尊龙官网手机appღ◈✿✿，都会产生一些敏感数据ღ◈✿✿，个别AI工具存在数据泄露的隐患ღ◈✿✿，所以家长在孩子借助AI写作业时要提高警惕ღ◈✿✿。

　　作为市区两级人工智能教育应用试点校ღ◈✿✿，东城区新鲜胡同小学也注意到了AI对学生作业的影响ღ◈✿✿，学校也持续做着新的探索ღ◈✿✿。“我们一直在思考ღ◈✿✿，如何让AI既能起到辅助的作用ღ◈✿✿，又不影响孩子独立思考的方式ღ◈✿✿。”教学主任李露说ღ◈✿✿，目前ღ◈✿✿，学校探索在作业批改上设置“两步验证”——学生如使用AI工具提供答案思路ღ◈✿✿，要先说明答案ღ◈✿✿，再用自己的话向同伴复述并补充一个生活例子ღ◈✿✿。“这样一来ღ◈✿✿，我们可以确保学生不是一抄了之ღ◈✿✿，而是真正理解了AI提供的解题思路ღ◈✿✿。”

　　在课堂上ღ◈✿✿，教师也有意识地渗透和引导ღ◈✿✿，再强的AI也不能给出百分之百全对的答案ღ◈✿✿，以此培养学生的质疑和验证精神ღ◈✿✿。在布置作业时ღ◈✿✿，老师们也开始布置那些能“外显学生思维过程”的题目ღ◈✿✿。“写文字ღ◈✿✿、画图都可以ღ◈✿✿，让学生以自己喜欢和擅长的方式ღ◈✿✿，展现自己的思考过程ღ◈✿✿。”